Ⅰ．学校沿革の大要
１ 創 立
明治７年10月28日 山家学校と称し、近萩法受寺を校舎として創立。
帯那・芦久保・近萩・藤田・清水・四尾連・堀切を学区とする。
２ 校 暦
明治 16. 6 近萩に新校舎落成。
18. 4 岩間小学校分校となる。
22. 7 岩間小学校より分離し、山保尋常小学校となる。
41. 9 山家蔵地場に新校舎・奏安殿・教員住宅新築。90坪、工費560円
大正 14.12 本校及び分校の校庭拡張。
昭和 16. 4 国民学校令により山保国民学校と改称。
22. 4 山保小学校と改称。
12 山保小中学校PTA創立。
30. 4 町村合併により、市川大門町立山保小学校と改称。
34. 7 校歌・徽章制定。
12 へき地一級に指定される。
38. 2 新校舎落成式。電話設置。
9 ミルク給食開始。校庭拡張工事。
43. 3 鼓笛楽器購入。
5 北部班バレーボール大会４年連続優勝。
44. 4 市川大門町立市川東小学校と改称。
12 学校無人化実施。
45. 3 新校旗樹立。新校歌発表会。
5 学校給食開始。
46. 6 山梨県統計教育研究校に指定。
47. 3 統計教育で文部大臣表彰を受ける。
6 小中学校教員宿舎四七寮完成。
48.10 統計教育第三次指定。郡学校保健教育研究指定校の公開発表。
49. 4 町費負担教員配置。
10 創立100周年記念祭。
50. 7 プール竣工。
52. 8 便所を改造し、水洗式とする。小中学校教員宿舎「白樺荘」完成。
11 給食研究発表会。
53. 4 業間体育を実施し、児童の体位・体力の向上を目指す。
54. 5 町体育実験校の指定。
56. 2 県学校体育研究連合会より表彰。
57. 3 日本学校体育研究連合会より表彰。
4 県教育委員指定、学校体育地域指定校。町担教員配置
複式解消。
58.11 県小中体連・県教育委員会指定、学校体育地域推進校公開
研究会。
59.11 体育科自主公開授業を行う。
60. 7 スライド式鉄棒２柵校庭東南隅に設置。
63.10 東部地区へき地教育指導者講座体育公開授業発表。
平成 2. 7 屋内運動場建設始まる。平成3年3月竣工。
3. 5 焼却炉設置。
4. 6 飼育舎設置・校庭高鉄棒設置。プール腰洗い槽改修工事。
5. 4 県教育委員会より勤労生産学習推進校に指定される。
6. 5 プール排水溝工事。
7. 4 県教育委員会よりビバ学生国際理解活動推進事業推進校に
指定される。
5 プール金網張りかえ。
8. 4 県農林事務所より緑の少年少女隊の指定校に指定される。
10. 2 県歯科医師会より口腔衛生優良」学校表彰を受ける。
8 火災報知器の校舎内移設・図書室用パソコン設置。
11.12 校内LAN・ISDN工事、黒板張り替え工事。
12. 7 プール新設。
13. 7 集会室エアコン設置（初老記念）
15. 2 放送用アンプ寄贈（初老記念）
20. 8 新校舎竣工
21. 6 学校農園周囲にイノシシ除け柵設置
21. 9 ブルーレイレコーダー寄贈（初老記念）
21.12 東部地区等教員人事交流要綱の一部改正によりA地区校を解消しC
地区校となる（H22.4.1から適用））
22. 3 デジタルテレビ設置（１～６年教室、ランチルーム等）
23. 1 環境美化教育優良校表彰
27. 4 文科省英語教育強化地域拠点事業指定
Ⅱ．平成30年度 学校経営方針
１ 学校教育目標
|
・健康でたくましい子
・よく考え、進んで学ぶ子
・思いやりのある子
・よく働き、最後までがんばる子
|
|
目指す学校像
「よく学び合う学校」
「よく働き助け合う学校」
「開かれた学校」
目指す子ども像
「かしこい子」
「やさしい子」
「たくましい子」
２ 学校経営の基本理念
（１） 『見つめよう「子どもの姿」・整理しよう「つけたい力」・工夫しよう「その手だて」』
※全教職員で７名の児童を育てていく。そのために、しっかりと「子どもの姿」を捉えよう。
※子どもは、鍛えることによりさらに成長する。どのような力をつけたいか一人ひとりの子
どもの姿を捉える中から、「つけたい力」を整理しよう。
※子どもは、一人ひとり違う特性をもっている、その特性に合わせて「その手だて」を工夫
しよう。
（２）山梨の教育振興プラン及び「学校教育指導重点」を踏まえ、全職員の創意と共通理解の
中で教育目標の具現化をめざし、生き生きとした学校づくりに努める。
（３）小規模校の良さを生かしながら、児童や地域の実態などを踏まえ、「生きる力」を育む特
色ある教育課程の編成に努める。
・考え抜く力とやる気をはぐくむ「確かな学力の育成」
・自他への思いやりや情操をはぐくむ「豊かな心の育成」
・健康でたくましく生きる基盤を培う「健やかな体の育成」
・みんなで子どもを見守りはぐくむ「家庭や地域との連携した教育の推進」
・夢を育み自立して生きる力を培う「体系的なキャリア教育の推進」
３ 学校経営の重点（努力点）
（１）人間性豊かな子どもの育成を目指した学校経営の充実
①学校や地域の実態、児童の発達特性を十分考慮した、調和のとれた特色ある教育課程
の編成及び実施に努める。
②小規模校の良さを生かしながら、特色ある教育活動を展開する。
③教育活動への共通理解と共同指導体制により学校教育目標の具現化を図る。
④人間尊重の精神を基盤として、子ども理解を深め、愛情と信頼に基づく指導に努める。
（２）確かな学力の育成 （「わかる、わかる」の積み重ね）
①校内研究を一層充実させ、日常の実践を交流し、指導力の向上を図る。
②少人数学級の利点を生かし、きめ細かな指導を行い、個に応じた指導法の工夫・改善に
努める。
③基礎的な知識及び技能を活用して課題を解決するために、思考力・判断力・表現力を育
むよう努める。
④地域素材・人材の有効な活用と教材化を積極的に進める。
※「わかる、わかる」の積み重ねを大切にしよう。
（３）豊かな心の育成と命を大切にする教育の充実
①豊かな心を耕す土壌作りとしての生徒指導の充実を図る。道徳教育の充実を図る。
②子どもの心の居場所を作るための教育相談体制の充実を図る。充実と推進を図る。
③豊かでたくましい心を耕す道徳教育・読書指導の充実を図る。
④基本的生活習慣の定着に努める。
⑤場に応じた適切なあいさつや言葉遣いの指導に努める。
※明るく元気な挨拶で相手の心を開く、「ハイ」という明るい返事で自分の心を開く。
⑥教育活動全体を通じて規範意識を育てる。
⑦異年齢集団の活動を通して、相互理解や連帯意識及び自治能力を育てる。
（４）しなやかな体の育成
①早寝早起き朝ご飯を合い言葉に基本的生活習慣の徹底に努める。
②一校一実践の取り組みを充実させ体力の向上に努める。
（５）保護者や地域と連携した開かれた学校づくりの推進
①学校開放日を設定し、地域・保護者の学校理解を深め、連携の強化を図る。
②家庭・地域との連携を密にし、地域を知る活動や地域の人々との触れ合い活動を通して
地域に根ざした特色ある学校づくりに努める。
（６）夢を育み自立して生きる力を培う「体系的なキャリア教育の推進」
キャリア教育の基礎：挨拶、返事、そうじ、自分の役割がきちんとできる。
①学校の教育課程全体を通して体系的にキャリヤ教育を推進する。
②自らの将来について夢やあこがれを持つなど自分の生き方について学ぶ機会を計画的
に設ける。
③社会科見学や体験を通して働くことの意義やおもしろさを体感させる。
（７）危機管理体制の確立と安全確保の徹底
①防犯・防災体制の確立の訓練活動の充実と家庭との連携に努める。
②野生動物等の被害に対する危機管理体制の整備に努める。
４ 教職員の姿勢
「和をもって，さらに前進する教師集団をめざす」
（１）常に子どもを肯定的にとらえ、子ども理解の工夫と努力をする。
（２）自己決定できる子どもにしていくための工夫と努力をする。
（３）家庭と連絡を密にとり、子どもたちの健全育成に向けて保護者と手を結ぶ努力をする。
（４）職員間の報告、連絡、相談を徹底することにより、円滑な学校運営を図る。
Ⅲ．児 童 在 籍 数
H３１.３.１現在
学 年
|
在 籍 児 童 数 |
男 |
女 |
計 |
１ 年 |
０ |
１ |
１ |
２ 年 |
１ |
３ |
４ |
３ 年 |
２ |
０ |
２ |
４ 年 |
２ |
０ |
２ |
５ 年 |
０ |
１ |
１ |
６ 年 |
２ |
１ |
３ |
合 計
|
６
|
６
|
１２ |
○地区別児童数
|
帯
那
|
芦
久
保 |
清
水 |
近
萩 |
堀
切 |
藤
田 |
四
尾
連 |
地
区
外
|
男 子 |
５ |
０ |
０ |
０ |
０ |
１ |
１ |
０ |
女 子 |
４ |
０ |
０ |
０ |
１ |
０ |
１ |
０ |
計
|
９
|
０ |
０
|
０
|
１
|
１
|
２
|
０ |
