平成２３年度

　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２. 主題設定の理由

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（１）教師の授業力向上のための研究
　 ア・指導過程・指導方法、教材教具の工夫・操作活動や学習プリント等の研究を生かした授業実践研修
　　イ・先進校の視察や講師を招いての研修会

（２）算数科における年間指導計画の確認・検証
　　ア・昨年度作成した年間指導計画を実施していく中で、１年間かけて確認・検証していく。
　　 （指導内容・指導時数・指導順序・理解したことが使える力につながる単元指導・年間指導計画等）

（３）学習環境の整備
　　ア・算数コーナーの設置（各学年プリント集　教材・教具　ゲーム　読み物・資料等）＜夏季休業中＞
　　イ・掲示等の整備(「算数科における表現活動」に関わり、児童が体験や活動を通しての課題解決を表現したものを
　　　　算数新聞として壁面に掲示)

（４）日常活動の取り組み
　　ア・チャレンジプリント集の作成と活用
　　イ・朝学習の時間の活用(業前）
　　ウ・朝学習の時間の活用（業前、全校体制で）＜２学期以降＞

５. 研究方法

（１）全職員の共通理解、共同研究体制の取り組みで行う。

（２）校内研究を効率的に行うために，全体研究のほかに研究推進委員会を組織する。

（３）全体研究会は基本的に月１回実施。研究推進委員会は必要に応じて適宜開く。

（４）全体研究会では，司会記録を次の通り順次回す。（大山→６年→５年→４年→２年）

（５）研究の過程では，必要に応じて指導主事の先生方等を招聘し，理論や実践についての指導助言をいただく。

（６）全学年で、研究主題や目標・仮説をもとにした研究授業を行う。また、普段からの授業公開・交流（朝学習の時間や算数新聞等を通して）を大切にしていく。
　　
（７）研究授業の指導案検討は、授業内容や方法が研究主題や目標・仮説にせまれるものであるかを中心に話し合う。そして、授業者以外の職員は、「自分だったら・・・」という目的意識を持って、授業を参観する。（授業案検討は、終礼の時間等を利用）

（８）授業後の話し合いの柱は、授業者と研究主任が事前に相談し、それを他の職員に伝えておくことで話し合い活動をより深め、今後の児童指導や検証に生かせるようにする。

（９）年間指導計画の検証、「算数コーナーの設置」、「チャレンジプリント集」などにつ いては、夏季休業中の校内研究で集中的に行う。


６. 研究組織

　　省略　　　　　　

７. 研究計画